Desarrollo De Un Programa Por Competencias: De La Intención A Su Implementación

791 palabras 4 páginas
Desarrollo de un programa por competencias:
De la intención a su implementación∗
Jacques Tardif

En el artículo se da el concepto de lo que es “competencia” para su mejor entendimiento, de igual forma se describen las etapas por las que pasa un programa basado en competencias para que sea puesto en marcha.

CONCEPTO DE COMPETENCIA *Competencia es “un saber actuar complejo que se apoya sobre la movilización y la utilización eficaz de una variedad de recursos”
*Una competencia se sitúa más en un orden heurístico que algorítmico.
* Se hace buen uso de la flexibilidad, adaptación y juicio.
RECURSOS PARA LOGRAR LAS COMPETENCIAS
*Planificación de la acción, la reflexión-en-la-acción, así como la reflexión-sobre-
…ver más…
Es necesario definir para cada una de ellas el grado de desarrollo esperado. El grado varía de una competencia a otra, dependiendo de la posición central o periférica que ocupe dentro de la perspectiva y finalidad del programa.
3) determinación de los recursos internos conocimientos, actitudes, conductas- a movilizar por las competencias Tal operación es muy compleja porque obliga a hacer una selección en el conjunto de los recursos y otorgar la preponderancia a algunas, dada la duración de la formación y el grado de desarrollo esperado para cada una de las competencias en el momento de la obtención del diploma, título o grado.
4) escalamiento de las competencias en el conjunto de la formación Conviene determinar, a partir de todas las competencias, las que serán objeto de aprendizaje a cada período del p. El orden es establecido sobre dos criterios: la dinámica del desarrollo de cada competencia, los lazos de complementariedad de cada competencia con las otras competencias. complementariedad horizontal continuidad vertical
5) determinación de las modalidades pedagógicas en el conjunto del programa En ese período del proceso queda ocuparse de las metodologías didácticas que serán utilizadas de manera que el programa y los recorridos de aprendizaje de los estudiantes logren el más alto nivel de coherencia posible entre las intenciones y las acciones de formación.
6) determinación de

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