Desarrollo Y Concepciones De La Educacion En Preescolar

2724 palabras 11 páginas
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PROGRAMA DE CURSO O FASE

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

DENOMINACIÓN DEL CURSO: DESARROLLO CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.

CÓDIGO: HOP501 CODIGO NUEVO: EEPR000 U.C.:04

N° DE HORAS: A Distancia: 96 Presenciales: 16 Total de Horas: 112

COMPONENTE: Formación Especializada

ESPECIALIDAD: Educación Preescolar

PRELACIÓN: Ninguna

AREA/NIVEL: Fundamentación.

TIPO DE CURSO: Homologado

CARÁCTER O NATURALEZA DEL CURSO: Teórico Práctico.

AUTOR: Lic. Vitmary Peña

ASESORÍA EN DISEÑO: Unidad de Tecnología Educativa

FECHA DE ELABORACIÓN: Mayo 2006

REVISADO POR: Unidad de Curriculo Coord. Educación Preescolar

Aprobado
…ver más…

▪ Conscientes de las implicaciones éticas del proceso educacional, desarrollo bio-psico-social del estudiante, de las dimensiones de los contenidos y los objetivos pedagógicos, que permitan el desarrollo de estrategias de trabajo y modalidades de evaluación pertinentes a la situación educativa en el aula y fuera de ella.

▪ Preparados para interpretar y comprender los procesos de enseñanza y de aprendizaje y reconstruir estilos formativos orientarlos hacia la articulación reflexiva del conocimiento universal con las diversidades de nuestro contexto socio-histórico y cultural.

▪ Con actitudes favorables y reflexivas en cuanto al compromiso nacional y responsabilidad hacia el desarrollo ético, político y moral de la docencia, el arraigo, liderazgo, consistencia conceptual de su ejercicio y la comprensión del hecho educativo en su multidimensional.

▪ Con dominio de las metodologías didácticas que permitan incorporar en las relaciones del hecho educativo, la investigación independiente, los seminarios y trabajos de campo, la simulación de experiencias y los juegos de negociación, los proyectos en pequeños y grupos e individuales, la autoadquisición de la información, las tutorías, los contratos de aprendizaje y otras estrategias conducentes al acto de aprender con calidad.

▪ Poseedores de actitudes positivas hacia la indagación permanente y la investigación educacional conscientes de la necesidad de

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