Diagnostico Grupal. Ejemplo

4883 palabras 20 páginas
APRECIACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO.

El grupo está conformado por dos grados: 2° y 3°. En total la matricula de niños es de 30 en lista, en segundo grado están inscritos: 8 niñas y 10 niños, en tercer grado están inscritos 8 niñas y 4 niños. La edad de estos pequeños oscila entre los 4 años y los 5.11 años.
Conforme a la observación realizada en la jornada de observación y ayudantía, no se detectaron casos de necesidades educativas especiales.
Los niños de tercero que ya se conocen han formado lazos de amistad con niños de segundo, se ha integrado muy bien a pesar de la diferencia de grado, excepto por Jennifer que entro tiempo después y aun no se ha adaptado al jardín.
La mayor problemática que se presenta es la
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Muestran respeto por sus mayores y me mostraron respeto, haciéndome parte del grupo, atendiendo a las indicaciones que en algunos momentos di. Se muestran respetuosos con los padres de familia y regulan su conducta según lo requiera el momento y las indicaciones de la educadora.
A continuación se hará una descripción más detallada sobre el dominio que poseen y los aprendizajes esperados que cubren en cada uno de los campos formativos que fueron observados en los alumnos a lo largo del periodo de observación y ayudantía en el jardín de niños María Luisa Ross Landa.

Campo formativo: Lenguaje y Comunicación.
Aspecto: Lenguaje Oral.
La mayoría de los niños utilizan el lenguaje como un medio de comunicación y de relación con sus compañeros, muestran disposición para iniciar una conversación y dentro de las conversaciones tienen participaciones espontaneas que en ocasiones no van con el tema que se está tratando.
Comparten sus intereses, sus miedos, sus gustos, con sus compañeros cuando la ocasión lo requiere, los niños de tercero muestran gran facilidad para expresar lo que les molesta y lo que no, formulan preguntas más concretas y directas hacia lo que quieren obtener, en cambio los niños de segundo aun confunden las frases y la mayoría de las veces no muestran una secuencia en las ideas que quieren expresar.
Conocen su entorno y en ocasiones evocan sucesos que implica la descripción de los lugares, objetos y

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