Didactica De Las Matematicas De Grecia Galvez

1718 palabras 7 páginas
LA DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS DE GRESIA GALVEZ Y LOS DIFERENTES ROLES DEL MAESTRO DE BROUSSEAU

El artículo sobre didáctica de las matemáticas que Grecia Gálvez consiste en una perspectiva teórica que propone el desarrollo de una rama del conocimiento relativamente autónoma, designada como Didáctica de las Matemáticas. Esta propuesta tuvo su origen a raíz de la actividad desplegada, básicamente por matemáticos, en los Institutos de Investigación sobre la Enseñanza de las Matemáticas (IREM) creados en Francia luego de la Reforma Educativa de fines de los años 60, con la que se impuso la enseñanza de la “Matemática moderna”.
Inicialmente, los IREM se dedicaron a complementar la formación matemática de los maestros, incidiendo tanto en
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Por otro lado Brousseau nos dice que el objeto de estudio de la didáctica de las matemáticas es la situación didáctica entendida esta como: Un conjunto de relaciones establecidas explícita y/o implícitamente entre un alumno o un grupo de alumnos, un cierto medio (que comprende eventualmente instrumentos u objetos) y un sistema educativo (representado por el profesor) con la finalidad de lograr que estos alumnos se apropien de un saber constituido o en vías de constitución.
Estas relaciones se establecen a través de una negociación entre maestro y alumnos cuyo resultado ha
Sido designado como contrato didáctico. Este contrato, con componentes explícitos e implícitos, define las reglas de funcionamiento dentro de la situación: distribución de responsabilidades, asignación de plazos temporales a diferentes actividades, permiso o prohibición del uso de determinados recursos de acción, etcétera. La presencia de un contexto escolar no es esencial en la definición de una situación didáctica; lo que sí es esencial es su carácter intencional, el haber sido construido con el propósito explícito de que alguien aprenda algo.
El objetivo fundamental de la Didáctica de las Matemáticas es averiguar cómo funcionan las situaciones didácticas, es decir, cuáles de las características de cada situación resultan determinantes para la…

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