Didactica General

4567 palabras 19 páginas
I. SINTESIS En el siguiente trabajo se podrá encontrar de manera condensada los tres Capítulos del libro Didáctica General, del autor Antonio Medina Revilla. El primer capitulo trata de la didáctica: disciplina pedagógica aplicada, perspectivas de la didáctica: tecnológica, artística y cultural- indagadora; la construcción del saber didáctico desde los modelos glocalizadores. La evolución del conocimiento didáctico en el ecosistema del aula, la didáctica: reflexión y análisis del proceso enseñanza aprendizaje y la docencia. Objetivos, límites y posibilidades de la didáctica, entre otros. El segundo capitulo hace referencia a los diferentes enfoques, teorías y modelos de la didáctica. Entre las perceptivas de la didáctica se encuentran …ver más…
2.3. Cultural- indagadora
La didáctica es una disciplina que emerge, proviene y se hace realidad desde el trabajo compartido del profesorado, investigadores, estudiantes, familias o comunidades. Lo cual permite que la didáctica pueda ser utilizada como campo de reflexión e investigación acerca de los procesos enseñanza- aprendizaje, orientados a formar de manera integral a los estudiantes y contribuir al desarrollo profesional de los docentes, mejorando así la práctica educativa.

3. La construcción del saber didáctico desde los modelos glocalizadores
Este modelo se caracteriza por integrar lo más representativo y singular de lo local-comarca, es decir lo regional; con la visión global de la colaboración entre los seres humanos, para encontrar soluciones más adecuadas a los diversos problemas ante los que hemos de involucrarnos y dar respuestas generadoras de calidad de vida. Esto da pie a que el maestro mantenga el reto de la búsqueda de expectativas y tareas que sean significativas para los estudiantes ya que toma en cuenta la cultura y contextualiza los procesos de enseñanza- aprendizaje.

4. La evolución del conocimiento didáctico en el ecosistema del aula
Conocer el ecosistema del aula como un ámbito pleno de sentido y que posibilita a los estudiantes que aprendan a convivir en colaboración y compromiso, ayuda a recuperar el significado plenamente formador. Además, el profesor mira el aula como una realidad donde puede investigar

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