Dimensiones Del Ambiente De Aprendizaje

5035 palabras 21 páginas
Dimensiones del

Ambiente de Aprendizaje

El ambiente de aprendizaje había sido concebido en muchos escenarios culturales como algo importante más no esencial, algo agradable a la vista, pero de no existir, el docente lo sustituiría todo con su presencia. En la actualidad el ambiente de aprendizaje aun queda en un segundo plano y se olvida que la configuración del mismo y la organización del tiempo, las relaciones y las rutinas, son inseparables de todo ese llamado “ambiente de aprendizaje”.

El ambiente de aprendizaje se transforma entonces en un espacio dinámico donde existen distintas dimensiones: la física, la funcional, la temporal y finalmente la relacional. Veamos el esquema desarrollado por Forneiro en Zabalza (2001):
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c) Se tome en cuenta la higiene, la comodidad, la delimitación, los espacios de circulación y para las reuniones de grupo.

d) Que sean fácilmente identificables para los niños y niñas, rotulados con dibujos, fotografías, escrituras, tanto desde el punto de vista de su función, la edad de los niños y niñas, como de las actividades que se realizan y el contexto social y cultural.

e) Exista una ambientación armónica y estética, en la que se incorporen a nivel de visualización de los niños y niñas: réplicas de obras de arte, cuadros o pinturas reales o de los niños, niñas y representantes, esculturas, carteles de experimentos, de selección, de proyectos en ejecución, tarjetas de identificación, mapas, símbolos patrios, cartel con la rutina diaria, pizarra, franelógrafo y otros que se relacionen con los planes y proyectos, afiches o paisajes de la geografía peruana.

f) Debe existir un lugar con mobiliario apropiado para guardar las pertenencias, loncheras y perchero para abrigos, delantales u otro tipo de vestimenta que usen los niños y niñas.

A. Organización del Ambiente de Aprendizaje para la Atención Convencional.

El o la docente al organizar el ambiente en un Centro Educativo, debe considerar que éste atienda a las necesidades y potencialidades del niño y la niña que les facilite la adquisición de nuevos aprendizajes. Así mismo, tiene la libertad de identificar cada rincón, espacio o lugar con nombres y/o

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