El docente-investigador a cargo de la asignatura de física, inició un trabajo de integraciónde las clases de su área con las Nuevas Tecnologías, a partir del diplomado ofrecido por la UIS y el programaComputadores para Educar en el año de 2006. Durante el desarrollo del diplomado mencionado, se fomentó el diseñode las clases a partir de la formulación de preguntas o situaciones problémicas de aprendizaje, y se abordó muy superficialmente el tema del aprendizaje autónomo. Sin embargo, esto fue suficiente para interesar al docente investigador en el estudio de la especialización que ahora quiere concluir con esta propuesta investigativa. La propuesta planteada al final del diplomado de ese entonces consistía en promover en toda la …ver más…

Al finalizar el año escolar 2008, los resultados del asignatura de Fisica de los grados 10 de la institución (ambas jornadas), antes de la recuperación de fin de año, mostraron un porcentaje de estudiantes no aprobados alrededor de 50%, y el porcentaje de sobresalientes o superior fue inferior a 7%
El docente solicitó que sus estudiantes lo calificaran, en los siguientes aspectos:
Calificación cuantitativa (de 1 a 5, donde 5 es excelente) y aspectos que el docente debe mejorar. Los resultados de la encuesta fueron sorprendentes:
Calificación promedio del docente: 4.6
Motivos más mencionados: explicacion insuficiente, incapacidad personal.
El docente esperaba una calificación más baja, especialmente de aquellos que habían reprobado la asignatura. Pero al contrario de lo esperado, la mayoría de ellos calificaba con la máxima calificación, y luego decían que ellos eran "brutos" o que no podían entender. Las calificaciones más bajas, por el contrario, surgieron de parte de los escasos estudiantes que tuvieron mejor desempeño.
Aunque en el caso mencionado se puede notar un sesgo en los resultados de las encuestas, por el temor a represalias, (el docente pidió que colocaran el