Diversidad de paradigmas, modelos, teorías de la psicología

4093 palabras 17 páginas
UNAM

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL ORIENTE

PSICOLOGÍA

“LA DIVERSIDAD DE PARADIGMAS, MODELOS, TEORÍAS Y METODOLOGÍAS DE LA PSICOLOGÍA”

ALUMNA: CELIO SANDOVAL JACQUELINE CONCEPCIÓN

PROFESORA: GABRIELA MORALES NERIA

GRUPO: 506

DIVERSIDAD DE PARADIGMAS

Es el conjunto de creencias y preconcepciones (tanto filosóficas como de otra índole) que en una época determinada comparte una comunidad científica. En un sentido amplio, equivale a punto de vista o enfoque.

Este término empezó a utilizarse en filosofía de la ciencia a partir de la obra de Thomas Kuhn "La estructura de las revoluciones científicas" (1962) en donde se defendía la tesis de que en la historia de la ciencia podemos encontrar, como
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Esta última etapa (1970-1990) puede catalogarse dentro de la perspectiva de la hipótesis de interdependencia-interacción (como en el caso del paradigma cognitivo).

▪ El paradigma conductista:

La filosofía americana conectaba con un modo de hacer más ajustado a las necesidades practicas, al cual dejaba mucho que desear el paradigma estructuralista, lo cual produjo un nuevo paradigma; el cual tenia por objeto de estudio en psicología la conducta como función biológica de un organismo para adaptarse a su entorno, y como metodología el control experimental de la conducta.

En este marco ocupó un papel importante el aprendizaje, comprendido como conducta adaptativa resultado de las relaciones organismo-medio.

Tuvo dos etapas: conductismo clásico y neoconductismo.

El ser humano era concebido como un organismo que se adapta a su entorno siguiendo unas leyes de aprendizaje y condicionado por los resultados de su comportamiento. Este enfoque se conoce como control experimental de la conducta.

Dentro de los paradigmas vigentes de la disciplina, el que se ha mantenido durante años y por ende tiene mayor tradición dentro de la disciplina, es el denominado conductista. Este paradigma es uno de los que más proyecciones de aplicación ha generado en la Psicología de la Educación. Dentro de las dimensiones de la disciplina, que más se ha

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