ESTUDIO DE CASO ESCUELAS DE CHICAGO

1016 palabras 5 páginas
Estudio de Caso: La Administración de las Escuelas Públicas de Chicago (VClass)

Según la información contenida en el documento a analizar, el proyecto denominado Escuelas Públicas de Chicago, inaugurado por el alcalde Richard M.Daley, y el cual estaba dirigido al logro de un rendimiento de excelencia en todas las escuelas, se enfocaba en la evaluación y reforzamiento de cinco elementos que se encontraban asociados al mejoramiento escolar, y los cuales se denominaban como los Cinco Pilares de una Gran Escuela, los cuales fueron desarrollados recurriendo a la investigación sobre esfuerzos de reforma en Chicago junto a otros distritos de Estados Unidos. En este análisis, se mencionarán los pasos adoptados por la Administración Pública
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Escuela de méritos: Una escuela en que entre 50 y menos de 70 por ciento de sus estudiantes tiene un puntaje igual o superior a las normas nacionales de ITBS en lectura o cumple o supera los estándares estatales de ISAT compuesto y tiene una clasificación de progreso de “Cumple” o “No Cumple” basado en su progreso en cuatro mediciones.
Escuela de distinción: Una escuela que tiene al menos 50 por ciento o más de sus estudiantes con un puntaje igual o superior a las normas nacionales de ITBS en lectura o cumple o supera los estándares estatales de ISAT compuesto y ha obtenido una clasificación de progreso de “Supera” en cuatro mediciones.
Escuela de oportunidad: Una escuela en que entre 40 y menos de 50 por ciento de sus estudiantes tiene un puntaje igual o superior a las normas nacionales de ITBS en lectura o cumple o supera los estándares estatales de ISAT compuesto.
Escuela de desafío: Una escuela que tiene un nivel de logro IV, pero ha tenido progreso académico al:
a. Aumentar el porcentaje de estudiantes que tiene un puntaje igual o

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