El Trayecto De La Formacion, Los Enseñantes Entre La Teoría Y La Práctica De Gilles Ferry

1682 palabras 7 páginas
EL TRAYECTO DE LA FORMACION
LOS ENSEÑANTES ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA
GILLES FERRY
La tarea de formarse
Ninguna persona se forma a través de sus propios medios, tampoco se puede formar por un dispositivo, por una institución, ni por otra persona.
La formación de los enseñantes surge de la problemática general de la formación. Las prácticas pedagógicas e institucionales de la formación permanente se han extendido en ocasiones como fuentes de renovación de la formación de los enseñantes, por medio de la participación en talleres externos, o por medio de la introducción de estas prácticas en las escuelas normales o en otros centros de formación. Lejos de limitarse a lo profesional, la formación invade todos los dominios: uno se forma
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Rogers dice que “aquellos que tengan ganas de aprender, se reunirán para hacerlo”. André Missenard dice que la formación de la “personalidad profesional” incluye las motivaciones y los fantasmas, las prohibiciones, los ideales profesionales y sus imágenes, y el objeto del trabajo deseado. * Una formación de formadores
Existe una analogía estructural entre el lugar físico de la formación y el lugar físico de la práctica profesional hacia la cual conduce esta formación, es decir, un isomorfismo. De este isomorfismo resulta que el modelo pedagógico adoptado por los formadores, cualquiera que sea, tiende a imponerse como modelo de referencia de los “formados”. La escuela “normal” fue concebida y nombrada así para perpetuar reproducción, “un establecimiento que sirve de modelo para que se formen otros del mismo género”. Una formación de formadores conduce a su punto extremo, la antinomia educativa fundamental: formar sujetos autónomos. Suscitar en los futuros enseñantes el deseo y la energía necesarias para la construcción de un proyecto educativo que sea verdaderamente de su propiedad.

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