El autismo, implicaciones educativas

7029 palabras 29 páginas
TEMA 55

EL AUTISMO Y LAS ALTERACIONES DE LA COMUNICACION EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. INTERVENCION EDUCATIVA ANTE ESTOS PROBLEMAS.

1.- INTRODUCCIÓN

2.- NATURALEZA DEL AUTISMO: 2.1.- Definición de Autismo: 2.2.- Sintomatología del autismo. 2.3.- Evolución de la sintomatología autista. 2.4.- Diagnóstico diferencial del trastorno autista.

3.- EL AUTISMO Y LAS ALTERACIONES DE LA COMUNICACION EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. 3.1.- Clasificación de la población con trastornos de la comunicación. 3.2.- Alteraciones de la comunicación. 3.3.- Trastornos del Lenguaje. 3.4.- La ecolalia.

4.- EVALUACIÓN DEL AUTISMO

5.- LA INTERVENCION EDUCATIVA EN AUTISMO. 5.1.- Características generales de la
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• Actualidad: es considerado como un trastorno del desarrollo. Baron- Cohen considera el autismo como un déficit específico de la teoría de la mente, término acuñado para describir la capacidad que tenemos de atribuir a los demás y a nosotros mismos, estados mentales inobservables (creencias, pensamientos, deseos…), que nos permiten predecir y entender la conducta. Esta teoría permite explicar la tríada de alteraciones propias del autismo así como la existencia de habilidades intactas como la memoria mecánica o las habilidades visoespaciales.

a) Delimitación del autismo como trastorno profundo del desarrollo: Actualmente la delimitación quizás más precisa sea la del DSM-IV, que entiende el autismo más como un «trastorno profundo del desarrollo» que como una psicosis emparentada con la esquizofrenia adulta. El autismo se definiría de la siguiente forma como un trastorno Autista o un trastorno generalizado del desarrollo. Existen componentes esenciales para establecer un acertado criterio diagnóstico:
- Grave retraso intelectual.
- Respuesta anormal ante estímulos externos.
- Presencia de conductas estereotipadas.
- Dificultad en la adquisición y desarrollo de la comunicación.
- Dificultad de establecer vinculación con las personas.
-Resistencia al cambio (terror a lo nuevo, preocupación excesiva por detalles, necesidad patológica a lo conocido...).
-La edad de comienzo es antes de los 30 meses, el

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