“El científico también es un ser humano”; por pablo kreimer

5250 palabras 21 páginas
Trabajo Práctico Biología:

“El Científico también es un ser humano”; por Pablo Kreimer

Consigna de trabajo:

-Resumir cada capítulo del libro; analizando su contenido -Realizar un cuadro sinóptico, integrando todo lo visto en los capítulos con los contenidos vistos en clase

• Capítulo 1: El Intruso o la “mosca en la pared”. ¿Para qué sirve la ciencia?

En este libro se propone la idea de penetrar en el mundo de la ciencia, de la investigación, de la creación, del conocimiento, ya que la ciencia es una promesa y una garantía para la sociedad. Los conocimientos científicos, alguna vez fueron pensados, cuestionados, experimentados, probados, discutidos, evaluados, refutados, publicados,
…ver más…
Por último, el proceso de industrialización de la ciencia, consiste en el pasaje de una ciencia que se desarrollaba a escala pequeña y que utilizaba pequeños equipos muchas veces fabricados por los mismos investigadores, a una actividad desarrollada a gran escala, propio de los países más desarrollados, que luego de la Segunda Guerra Mundial, dan más libertad a los científicos para realizar sus investigaciones. El sociólogo estadounidense Robert Merton, en los años treinta, propuso una asociación de tres conceptos muy discutidos en la época: Ciencia, tecnología y sociedad. Él aseguraba que había una relación entre el conocimiento científico, el desarrollo tecnológico y las condiciones sociales, económicas, culturales y políticas; que la ciencia es autónoma de otros espacios sociales y si no lo es, se debe a la intromisión indebida de “alguien”, y que la ciencia es una actividad acumulativa, donde cada uno aporta su “ladrillo” para se produzcan más y mejores conocimientos. Gracias a su autonomía como científicos, pueden lograr acumulación de saber. En la época, la presión, la intervención, el control, e incluso la violencia de individuos ajenos al mundo científico, eran cuestiones peligrosas no sólo para el científico sino también para la sociedad. Así sucedía por ejemplo, en Alemania durante el nazismo, en el cual, el crear conocimientos, podía considerarse el estar haciendo ciencia “impura”, “ilegítima”, lo

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