El control de grupo en preescolar reto para la educadora

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El reto del control en el grupo: hasta donde llegar.

La razón principal para la elección de este tema radica en una necesidad constante que he venido presentando durante mis jornadas de práctica anteriores; considero que se me dificulta en gran medida controlar al grupo en muchas ocasiones tiendo a sentir frustración y falta de seguridad al presentarme ante el grupo. Sin embargo estas situaciones se encuentran aunadas a factores que salen de mi control como estudiante y se debe cuidar el ambiente en el aula para no llegar a extremos que conviertan el aula en jaula por decirlo de alguna forma. El propósito del estudio del tema es lograr tener una mayor claridad en los factores que afectan esta situación, así mismo poder identificar
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Este aspecto es parte de las competencias establecidas en el campo de desarrollo personal y social dentro del programa de educación preescolar 2004, como se describe en la en la siguiente cita de los propósitos generales de la educación preescolar: “Sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar en colaboración; de apoyarse entre compañeras y compañeros; de resolver conflictos a través del diálogo, y de reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella.” Uno de los que pretende cumplir el programa no solo para aplicarse en el jardín si no lograr desarrollar una competencia social a lo largo de toda su vida partir de experiencias propuestas por la maestra.

Resulta inevitable a partir de lo que he adquirido empíricamente no pensar en la posibilidad de lograr que los niños respeten las reglas en el aula y permitan que la maestra desarrolle la actividad sin contratiempos. Pero la realidad es otra ya que primeramente hay que reconocer que cada grupo es diferente y no es posible encontrar una receta que sea universal para lograr superar este gran reto, en tanto que los estilos de las maestras también son diferentes y cada una establece sus propias reglas a partir de las necesidades en el grupo. En la cita siguiente se

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