3 Experiencias de organización de sistemas nacionales de formación basados en competencias laborales
En varios países se han desarrollado actividades tendientes a discutir y a sentar las bases para el diseño y la implementación de sistemas nacionales de formación y certificación de competencia laboral.
Una Conceptualización de los Sistemas Nacionales de Formación Cinterfor/OIT
Pueden distinguirse tres grandes niveles en un sistema de formación. El nivel político, en el que funciona un organismo rector; el nivel ejecutivo, conformado por organismos sectoriales representativos de la producción y de los servicios, y, un nivel operativo, conformado por las instituciones capacitadoras, organismos certificadores y centros evaluadores.
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Los sistemas nacionales tienden a centrarse en la creación de mecanismos abiertos para el reconocimiento y certificación de las competencias. En este sentido plantean la necesidad de contar con una función de certificación altamente desarrollada y dotada de mecanismos para verificar la calidad de los procesos de evaluación. Los modelos de sistemas nacionales tienden a garantizar la transparencia y calidad mediante el desarrollo de organismos certificadores y evaluadores independientes de los organismos formadores. El caso de México es el más desarrollado al respecto.
Proyecto de fortalecimiento de los sistemas nacionales de educación técnico-profesional
En el seminario “Organización de sistemas nacionales de educación profesional” organizado por el Programa de Educación y Trabajo, y realizado en La Antigua (Guatemala) del 13-14 de noviembre de 2000, se intentó identificar los aspectos claves a ser considerados en la organización de tales sistemas. Las conclusiones abarcaron la función del sistema educativo y el papel de la administración educativa, y fueron puestas en una matriz que se incluye a continuación.
SOBRE LA FUNCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
CONCLUSIONES PROPUESTAS
Las