El sistema de numerología maya y su relación con el calendario

2280 palabras 10 páginas
Los cuatro pilares de la educación
La educación encierra un tesoro, UNESCO 1996

La educación del siglo XXI, reconoce cuatro aprendizajes fundamentales que son:

* Aprender a conocer.- que significa adquirir los instrumentos de la comprensión, para aprender a comprender el mundo que nos rodea generando placer para comprender conocer y descubrir. Para incorporar nuevos conocimientos a las estructuras ya establecidas. * Aprender a hacer.- poder influir sobre el propio entorno para asi capacitar al individuo en competencias personales que le permitirán hacer frente a situaciones cotidianas, resolver problemas y encontrar nuevas formas de realizar las cosas. * Aprender a ser.- implica potencializar las capacidades de la
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* Un maestro eficaz debe de ser capaz de manejar hábilmente los recursos tecnológicos conductuales de este enfoque (principios, procedimientos, programas conductuales), para lograr con éxito niveles de eficiencia en su enseñanza y sobre todo en el aprendizaje de sus alumnos. Dentro de los principios deber manejar especialmente los referidos al reforzamiento positivo y evitar en la medida de lo posible los basados en el castigo (Skinner, 1970). * La propuesta del enfoque conductista, es la denominada enseñanza programada. Esta es la alternativa que propuso Skinner (1970) para convertir la enseñanza, hasta entonces vista como un arte, en una técnica sistemática. * La enseñanza programada según Cruz (1986), es el intento de lograr en el aula escolar los mismos resultados del control conductual alcanzado en los laboratorios, usando los principios conductuales. * Los instrumentos de evaluación se deben elaborar tomando en cuenta la conducta observable, criterios y condiciones de ocurrencia de la misma. Formado por un conjunto de reactivos asociados estrechamente con los objetivos específicos, se les conoce como pruebas objetivas dado que se considera que aportan información suficiente para evaluar objetivamente el desempeño de los alumnos, sin necesidad de recurrir a juicios subjetivos del examinador. Otra característica

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