El tono en la enseñanza

3744 palabras 16 páginas
El tono en la enseñanza | El lenguaje de la pedagogía | Max van Manen | | | |

* INTRODUCCIÓN: ¿QUÉ VAMOS A ENCONTRARNOS?

Max van Manen nos introduce en este libro en el mundo de una pedagogía activa, de una enseñanza vista como un proceso abierto donde el educador y el educando no sólo conviven, sino que aprenden y enseñan conjuntamente, en el que trabajan codo con codo, en el que ambos han de servir de ejemplo. En todo momento el autor nos enseña que lo importante es el tono, el tacto con el que se enseña, cómo enseñamos. Debemos ser activos, crear ambientes en los que nosotros mismos nos sintamos cómodos, sobre todo porque vamos a servir de ejemplo para el futuro, para la esperanza del mundo, para nuestros
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A diario intentamos comprender cómo se ve el mundo desde la altura de un niño, pero nos olvidamos que, además de enseñarle, debemos dejar que experimente, que crea y que actúe; y todo ello debemos hacerlo desde un punto de vista solidario, pensando que el protagonista es él, que lo realmente importante es que el niño vaya construyéndose a medida que crece, con nuestro apoyo y ayuda.
La idea es ser capaz de ver al niño como un maestro, como un alud de posibilidades para hacernos mejores y más grandes, para reconocer nuevas posibilidades de desarrollo propio; partir de su educación para ampliar la nuestra, para cambiar nuestra forma de desarrollar la vida, de enfrentarnos al día a día, porque ahora no soy hay un yo, hay un nosotros, un nosotros en el que coexisten dos personas que han de complementarse y formarse mutuamente. Así, el niño tenderá a imitar al adulto, imitar sus gestos y sus acciones, a la vez que el adulto podrá ponerse en su posición e intentar comprender el porqué de sus actuaciones.
Pensar lo contrario, que el niño es un adorno, socialmente bien visto, pero al fin y al cabo un estorbo, ignorarlos o, incluso, maltratarles es anularle y anularnos. Pensar que, llegados a un edad, un educador ya está completo es limitarse, es limitar al niño en su pensamiento imaginativo, en su deseo de experimentar y, por tanto, coartar su capacidad de crecer.

* CAPÍTULO 3: LA EXPERIENCIA DE LA CURIOSIDAD Y EL ASOMBRO DEL NIÑO
La curiosidad del

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