El valor de educar (resumen) de fernando savater.

686 palabras 3 páginas
EL VALOR DE EDUCAR (RESUMEN)
DE FERNANDO SAVATER.

En el aprendizaje humano, nosotros nacimos para la humanidad y nosotros nos formamos a través del aprendizaje para llegar a serlo. Enseñar es siempre enseñar al que no sabe, además más que enseñar a nuestros semejantes es también aprender de ellos, ya que la educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás.
En los contenidos de la enseñanza, la enseñanza-aprendizaje se da con los demás a través de una comunicación, con unas técnicas, recursos y valores, necesario para llegar a adquirirla plena estatura humana. La enseñanza está ligada al tiempo y para educar es importante haber vivido el conocimiento
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Temas como la religión, ética, sexo drogas y violencia deberían pertenecer mas bien a la socialización familiar.
En la disciplina de la libertad, todos los buenos maestros tienen un objetivo, y es formar a los niños haciendo que sean capaces de caminar por si mismos, de que sean seres autónomos y auténticamente libres. “La libertad no es la ausencia original de condicionamientos, sino la conquista de una autonomía simbólica por medio del aprendizaje.” Los niños no pueden rechazar la autoridad de los educadores como si se encontrasen agobiados por una mayoría compuesta de adultos. El profesor no sólo enseña con sus meros conocimientos científicos, sino con el arte concluyente de su ascendiente sobre quienes le atienden. La cultura no es algo para consumir, sino para asumir.
¿Hacia una humanidad sin humanidades? Lo que el maestro debe fomentar en sus alumnos es la capacidad de participar en una controversia razonada, aprender a justificar, a criticar, discutir lo que se piensa es parte de la educación.
En educar es universalizar, la educación no es nada nuevo, los primeros grupos humanos de cazadores-recolectores educaban a sus hijos. Ese proceso de enseñanza nunca es una mera transmisión de conocimientos objetivos o destrezas y de un proyecto de sociedad. La educación nunca es neutral y la cuestión no es “neutralidad-partidismo” si no establecer qué partido se tomará. El propio sistema democrático no es algo

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