Elsie Rockwell: “La Dinámica Cultural En La Escuela” Resumen

1832 palabras 8 páginas
Elsie Rockwell: “La dinámica cultural en la escuela”
Cap. 1 del libro “Hacia un currículum cultural. La vigencia de Vygotski en la educación” Editado por Amelia Alvarez.

Aporte desde la antropología, específicamente desde la ETNOGRAFÍA. (Relacionar con interdisciplina y complejidad del campo y sus problemáticas)

Lo central: Concepto de CULTURA.

Plantea 3 teorías sociológicas que trataron de explicar la relación entre Escuela y cultura, y el problema del Fracaso Escolar: 1- Teoría “de la Transmisión”: un primer acercamiento desde la sociología. Surge con Durkheim. 2- Teoría de la Reproducción. (Bordieu y Passeron, Bowles y Gintis, Baudelot y Establet) 3- Teoría de la Resistencia (Erickson, Giroux, Apple, Paul Willis,
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▪ Permite pensar en una cierta heterogeneidad cultural, lo cual colaboró con la tolerancia a las diferencias en el aula. ▪ Permite desnaturalizar las diferencias sociales y pensarlas como producto de una construcción.

Límites: ← Siguen pensando a la cultura escolar como única y más o menos coherente. ← Sostienen la continuidad entre “La” cultura escolar y “La” cultura dominante. ← Se piensa a la escuela como lugar neutral. ← Suponen que el problema del FE reside en que los sujetos carecen de ciertas competencias (Lingüísticas o culturales) lo que les impide aprender, dado su origen cultural. ← Supone un sujeto pasivo, mero receptor. ← Presupone que las disposiciones culturales se limitan en su adquisición a la socialización primaria. ← Se sigue sin incluir al sistema escolar en el análisis del problema. ← La idea de Conflicto no permite explicar por qué algunos grupos (Como los orientales) avanzan en las escuelas a pesar de sus diferencias culturales.

3- Cuestionamientos desde la

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