Enfoque dialectico del curriculo

2924 palabras 12 páginas
ENFOQUE DIALÉCTICO DEL CURRÍCULO (*)
Baltazar Lantaròn Núñez

Currículo: “Ordenador de la vida social que le da unidad, contexto y sentido a los quehaceres humanos y hace posible la producción, la reproducción y la transformación de las sociedades concretas”

Guillermo Bonfil Bataglia (1986)

Esta es una propuesta sobre muchas otras que podrían existir sobre el currículo. Luego de analizar y contextualizar la obra de Alicia Sequeira R. “Hacia un currículo de enfoque humanista”, se propone el constructo que denominaremos: enfoque dialéctico del currículo.
Esta es una oportunidad para plasmar en blanco y negro un desafío surgido de la experiencia docente y del bagaje teórico que aprehendemos de los cientistas de la educación.
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Existen en Apurímac y en el Perú, docentes apáticos, desconfiados, indiferentes a lo que pasa en nuestra región; contemplamos a diario escenarios donde se han perdido los valores, acusaciones de corrupción, estafa a la sociedad y el Estado, se ha declarado la “Emergencia Educativa”, los gobiernos municipales, regionales y el nacional se preocupan más en “sembrar cemento” que “sembrar educación” y desarrollar las capacidades de nuestros estudiantes. La respuesta frente a esta crítica realidad, son las famosas “recetas nuevas” que nos llegan de afuera, son las “recomendaciones especiales” de los organismos supra nacionales, que el la mayoría de las veces han sido descartadas en otras latitudes, pero se nos presenta como innovaciones y las incorporamos a nuestro quehacer educativo como acuartelados de la globalización, sin dudas ni murmuraciones, sin mayor análisis ni reflexión.

El gran pedagogo brasileño Paulo Freire, pregonaba la necesidad de cambiarle el rostro a la institución educativa, y hasta cuándo vamos esperar los docentes para asumir esta propuesta de cambio, supongo que no se trata de un cambio cosmético, se está proponiendo de la responsabilidad que debe asumir la institución educativa de ser guía que oriente el quehacer formativo de la sociedad, un cambio que coadyuve a remover las estructuras de un sistema social, económico, político, educativo que

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