Ensayo “La Motivación", "Motivación Intrínseca Y Extrínseca" Y "Estrategias Docentes"

1419 palabras 6 páginas
ENSAYO “LA MOTIVACIÓN", "MOTIVACIÓN INTRÍNSECA Y EXTRÍNSECA" Y "ESTRATEGIAS DOCENTES"

INTRODUCCIÓN

Desde hace muchos años, los psicólogos que estudian la motivación han identificado dos formas de conducta. Una se lleva a cabo por sí misma, y suele denominarse motivación intrínseca. La otra implica la realización de una actividad con el fin de alcanzar una meta externa, y se conoce como motivación extrínseca. Intrínseca y extrínseca son dos conceptos más familiares para describir la motivación. Podemos decir que se entiende por conducta intrínsecamente motivada la que se ejecuta por ella misma, por el placer que produce, por el sentimiento de satisfacción que despierta en el sujeto. Se manifiesta como curiosidad e interés, que motivan
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Por ejemplo, un sentimiento de responsabilidad por una misión puede conducir a ayudar a otros más allá de lo que es fácilmente observable, recompensado, o divertido. Evidentemente, se refiere aquí a la obligación de auto exigencia, ya que la obligación por parte de terceros sería un motivante extrínseco.

Por otro lado, están los “motivadores”, que son aquellos factores que realmente impulsan a la persona hacia el logro. Son los que un directivo, gerente, etc., debería proveer para mantener una fuerza de trabajo satisfecha. Los motivadores son:
 Logro.
 Reconocimiento.
 Interés en el trabajo.
 Responsabilidad.
 Mejora.

Es común escuchar que mucha gente habla de la importancia de diseñar o implementar “estrategias didácticas" al estar frente al grupo y trabajar los contenidos curriculares con el fin de lograr que los alumnos adquieran "aprendizajes significativos".

Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas, ubican los diferentes tipos de estrategias en tres grupos, a los que definen de la siguiente manera:
 Estrategias de apoyo: se ubican en el plano afectivo-motivacional y permiten al aprendiz mantener un estado propicio para el aprendizaje. Pueden optimizar la concentración, reducir la ansiedad ante situaciones de aprendizaje y evaluación, dirigir la atención, organizar las actividades y tiempo de estudio, etcétera
 Estrategias de aprendizaje o inducidas: procedimientos y

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