Ensayo Los Niños Sordos

1089 palabras 5 páginas
Instituto Villa del Espíritu Santo

Licenciatura en Educación Primaria

Desarrollo histórico de México
Lic. Laura Beatriz Mateo Santiago

Mónica Pacheco
2º LEP

Investigación: Tepochcalli y Calmècac

Martes 21 de febrero de 2012

El aprendizaje de la lengua escrita por el alumno sordo
La alfabetización constituye el aspecto fundamental de la escolarización preescolar y primaria de todo niño.
Cabe plantearse si existe la posibilidad de que el niño sordo aprenda a leer y escribir, en el caso de una sordera importante. Su deficiencia no está directamente implicada en tal aprendizaje. No parece evidente que sea necesario ser oyente para poder aprender a leer.
El primer aspecto es la desventaja del niño sordo respecto de la
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La educación del alumno sordo entra, gracias a la lengua de señas, en una etapa de optimización y excelencia que dependerá más que nunca de los proyectos didácticos que puedan generar los equipos docentes. La lengua de señas permitirá al niño sordo disponer de un sistema cognitivo con la complejidad semiótica y de formalización necesaria y suficiente. Despertara en el niño los mas sutiles matices semánticos y los comportamientos sociolingüísticos de base: pregunta-respuesta, sistema de roles, negación-afirmación, reglas de cortesía, juegos de palabras, sobre entendidos, etc.
La lengua de señas debería hacer en la escuela un camino determinado. Un proceso de didactizacion de los saberes expertos.
El maestro debe permitirse escribir consignas de aplicación inmediata, escribir para describir la acción de otros, escribir mensajes secretos, instrucciones, descripciones de imágenes, vírgulas para hacer “decir” a los personajes, pancartas de información renovadas constantemente, etiquetas adhesivas y manipulables, nombres, apellidos, bromas, etc.
En efecto, es solo partiendo de la dinámica de la situación total, que implica interacciones entre el emisor, el…

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