Ensayo: Propósito Del Diseño Curricular

1391 palabras 6 páginas
INTRODUCCIÓN

Con este trabajo se pretende mostrar cual es el propósito del diseño curricular, existen numerosas bibliografías que mencionan temas relacionados al diseño curricular, son muchos autores de gran prestigio que se ocupan sobre el tema.

Es importante saber cuál es la función de diseñar un currículo, hacia quien va dirigido, cuales son los enfoques que influyen en su elaboración, las estrategias que se utilizan, entre muchas otras cuestiones que influyen en la elaboración.

El profesional de la educación debe ser capaz de adecuar el curriculum a la realidad y entender que la oferta educativa actual es adaptativa y que se actualiza constantemente de acuerdo a las exigencias y necesidades que se vayan presentando.

Se debe
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El currículo en su modalidad de plan (es decir, de documento escrito) y su aplicación en la realidad escolar, genera inevitablemente efectos en las relaciones que se gestan en el aula. La combinación de los lineamientos normativos que se expresan en el plan con el conjunto de valores, intereses, expectativas y actitudes.

Desde el punto de vista de Michael W. Apple, menciona sobre el desarrollo del currículo, y de la enseñanza, existe algo parecido a un fallo nervioso. Deseamos preparar a los estudiantes para que asuman “algunas responsabilidades en su propio aprendizaje”. El que esos objetivos lleguen a alcanzarse realmente alguna vez, dándose lo que Searon ha llamado las regularidades de conducta de la institución. El estudio de las interrogantes entre ideología y currículo y entre ideología y argumentación educativa tienen importantes implicaciones para el campo del currículo y para la teoría educativa y la política en general.

La escuela enseña un currículo oculto que parece conveniente únicamente para el mantenimiento de la hegemonía ideológica de las clases más poderos de esta sociedad.

También nos habla de la educación desde el Jardín de infancia, sirve como fundamento de los siguientes años escolares. Los niños que han asistido al jardín tienden a demostrar superioridad general en el rendimiento de los grados elementales en comparación con los otros niños que no asistieron. Los intentos de determinar

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