Ensayo formulacion de estrategias

1788 palabras 8 páginas
Teniendo en cuenta la Teoría de Categorización de Tajfel, los niños y niñas “ricos” sujetos a la investigación identifican la categoría social de “pobre” en base a los siguientes procesos:

1.- Comparación. Los niños “ricos” realizan una comparación especialmente del nivel educativo de los niños “pobres”. La situación educacional de los niños “ricos” es considerada como positiva mientras que la no educación de niños “pobres” es imaginada como una situación de responsabilidad individual de los propios niños “pobres” y causa de su pobreza.
Igualmente se realizan comparaciones por el entorno donde viven los niños “pobres”, su higiene, la vestimenta y los signos exteriores de felicidad.

2.- Categorización social: Hay una auto
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Los dos escenarios que conforman el establisment son: “el escenario de poder” donde se sitúa el empleado bancario y “el escenario de no-poder” perteneciente a los solicitantes del préstamo. En esta escena los dos escenarios contrapuestos conforman un solo establishment ya que un “escenario de poder” solo cobra verdadero sentido ante un “escenario de no-poder”.
En el “escenario de poder” se observa al empleado de la banca detrás de un despacho y sentado en una butaca de calidad mayor (adquiriendo una altura superior), con una vestimenta que fortalece su estatus, una postura corporal y un manejo de los tiempos (se hace esperar al inicio de la escena), lo que indica que el es dominante de la situación. Asimismo en la iconografía del fondo del empleado bancario se distingue una orla y una estantería que, junto con la butaca, forma una especie de trono-altar que resalta su estatus visto desde la perspectiva del “escenario de no-poder”.
En el escenario del grupo de “no-poder” (conformado por José y Ana) destaca una iconografía de debilidad al ocupar unas simples sillas con un fondo escaso y austero. Esta situación se refuerza con una actitud corporal y un vestuario que potencia y refuerza ambos escenarios del establishment.

Analizando la

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