Ensayo sobre estimulación temprana

1215 palabras 5 páginas
ESMERALDA RUIZ MARTÍNEZ 12/10/09

ENSAYO SOBRE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Hace algunas décadas se creía que un niño en condiciones normales, solo debía dormir sin tener que realizar ningún tipo de actividad, mientras que los que nacían con alguna enfermedad como retraso mental o alguna deficiencia psicomotora, eran los únicos que podían recibir atención a una edad temprana, en otras palabras, los únicos que necesitaban de estimulación temprana.
Estos cuidados y atención se pueden realizar de diferentes formas, de acuerdo a diferentes vertientes teóricas, entre las que se encuentra el psicoanálisis, el conductismo, el constructivismo, la teoría desarrollada por Arnold Gessel, sin olvidar la influencia que los padres tienen en el
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Sonreírles. Esto demuestra el control que los padres o educadores ejercen sobre los niños.
Cosa que no sucede con el constructivismo, en donde se concibe al niño como un ser capaz de aprender por sí mismo, de relacionar los nuevos aprendizajes con los que ya se posee para que les pueda otorgar un significado (Bolaños, 2001) de acuerdo a sus propios intereses y necesidades, bajo este paradigma la madurez del infante está en función de las experiencias que reciba; por ejemplo, no es lo mismo que un niño este la mayor parte del tiempo en su cuna haciendo nada, a un niño que normalmente esta gateando, explorando el medio que lo rodea, jugando con cubos, etc., el punto es que la forma de concebir su medio va a ser muy diferente y va a influir en la manera en que se desarrolle posteriormente.
Y mucho menos sucede cuando el modelo bajo el cual se está trabajando es el propuesto por Arnold Gessel, el cual hace alusión a la relación entre el desarrollo del niño y las conductas que presenta en cada etapa del mismo, cabe mencionar algunos casos que reflejan lo anterior, al primer trimestre, el niño mira a su alrededor y hace pequeños ruidos guturales, al tercer trimestre domina su tronco y puede agarrar objetos, al cuarto trimestre se sienta y como solo, etc. La característica principal de esta teoría, es que las conductas de los niños están predeterminadas, es decir, que a cierta edad, los niños deben ejecutar…

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