Epistemología e investigación educativa

4656 palabras 19 páginas
EPISTEMOLOGÍA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
RESUMEN
La palabra Epistemología proviene del griego: EPISTEME, que significa: conocimiento, y LOGÍA, estudio. Es la que se encarga de estudiar la naturaleza y da validez al conocimiento. También se le conoce comúnmente por los alemanes e italianos como “Teoría del conocimiento”; y por los franceses como “Gnoseología”, actualmente se le conoce como “Filosofía de la ciencia”. Su propósito es distinguir: * la ciencia auténtica de la seudociencia * la investigación profunda de la superficial. * La búsqueda de la verdad de sólo un modus vivendi. * Criticar programas y resultados erróneos y * Sugerir nuevos enfoque promisorios.
El problema principal del que se ocupa la
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En su sistema, a la materia se le atribuye una propiedad cuantitativa, mientras que al espíritu se le da una cualitativa. De ahí existe un dualismo marcado: La exclusión lógica de las dos substancias.
MATERIALISMO EMPIRISTA.- Corriente dominante de los siglos XVII Y XVIII, se opuso a la conversión del pensamiento un una sustancia existente por sí solo, además a la doctrina catesiana de “las ideas innatas”. Pero al mismo tiempo, no pudo evitar reconocer el hecho de la existencia del “yo” como un fenómeno de la vida psíquica, que es experimentado inmediatamente por el sujeto cognoscente. Se vio enfrentado a la difícil tarea de explicar el origen y el funcionamiento de la llamada experiencia interna. Naturalmente, no era posible solucionar esta tarea dentro del marco de la forma metafísica que le era propio al materialismo de aquel tiempo. De ahí deriva la poca claridad, la incongruencia y las diversas concesiones que se hacen al subjetivismo, en la investigación del problema de la relación mutua entre experiencia “externa” e “interna”-
CON LOCKE, aparecen la experiencia externa (sensorial) y la experiencia interna (la reflexión) como dos fuentes casi independientes del conocimiento, cuya relación no está claramente determinada, pero cuya independencia es señalada categóricamente por el filósofo.
Para la ciencia de aquel tiempo, la concepción de materia correspondía al

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