Epistemologia De La Psicopedagogia

2204 palabras 9 páginas
TRABAJO PRÁCTICO

EPISTEMOLOGÍA DE LA PSICOPEDAGOGÍA

MATERIA: EPISTEMOLOGÍA

PROFESORA: ASPRELLI, MARÍA CRISTINA

CARRERA: LIC. EN PSICOPEDAGOGIA

AÑO: 1º

TURNO: NOCHE

ALUMNAS: BRUCELLARIA, LORENA GÓMEZ, MIRTA

La epistemología de la Psicopedagogía

Marco teórico

La Psicopedagogía es una disciplina, un espacio interdisciplinar complejo y múltiple. Interdisciplinaria desde su misma denominación. Hoy, definiríamos Psicopedagogía como una disciplina dedicada al diagnóstico, tratamiento y prevención de las dificultades de aprendizaje escolar y de aprendizaje en sentido más amplio.1

La Psicopedagogía surge alrededor de los años 1950 cuando en el ámbito del sistema educativo un sector más progresista
…ver más…
Influye el Psicoanálisis, se reconoce la subjetividad en su singularidad.

[pic] 2- Muller, M. Aprender a ser. Prologo. Pág. 7.
Se incorpora la consideración de los contextos no solo escolares sino familiares. • Tercer Momento: de 1990 en adelante: Abordaje Interdisciplinario y Transversal.
Debido al paradigma de la complejidad y a los cambios socioculturales, políticos, económicos, etc.
El sujeto no interesa sólo como un sujeto individual, sino que para su comprensión y atención psicopedagógica se incluye lo macro social.
Más allá de todo ello, dice Müller, hay una disciplina básica: la Ética. La ética del psicopedagogo, de quien trabaja en salud mental, educación y laboral.3

La psicopedagogía fue cambiando su abordaje
En principio, los cambios propios del recorrido histórico en el conocimiento científico han generado nuevas formulaciones ante los problemas planteados. Por otro lado, se cree que lo nuevo superó a lo tradicional en la medida que dio respuestas más amplias y profundas, con más rango de verdad y que sirven de sostén y argumentación para avanzar en este terreno.
Esta idea, roza de alguna manera el concepto de “ruptura epistemológica” que utiliza Bachelard. Él piensa que, de pronto, un tanto inconscientemente, quienes sostienen una teoría comienzan a advertir relaciones que no corresponden al campo teórico en el que están acostumbrados tradicionalmente a trabajar, y esto los motiva a iniciar la creación de conceptos que los

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