Escala REEL

2773 palabras 12 páginas
REEL
RECEPTIVE & EXPRESIVE EMERGENT LANGUAGE SCALE
Bzoch K.R., League R. (1970, 1971)

Manual de Aplicación

El presente procedimiento constituye una pauta basada en datos de Arnold Gesell (1947) para niños entre 0 y 3 años de edad cronológica.
Esta escala fue diseña por Kennet R. Bzoch Y Richard League (1970, 1971), especialistas del C.I.D. de Saint Louis, Missouri.
La escala REEL fue traducida y aplicada a niños oyentes con déficit auditivo y permite una apreciación global de todas las áreas del lenguaje. La evaluación consta de las siguientes fases:
I. Observación Clínica:





Puede ser aplicada al inicio y al término de la evaluación, con un tiempo máximo de 30 min. Para la observación directa del niño. A mayor
…ver más…
REEL R-1

1–2

Parece escuchar al hablante.

REEL R-15

2–3

Mira los labios y la boca del hablante.

REEL R-9

3–4

Vuelca la cabeza deliberadamente hacia la fuente vocal (búsqueda).

REEL R-10

4–5

Reconoce y responde a su propio nombre.

REEL R-14

5–6

Parece reconocer palabras como: “papá”, “mamá”, “chao”, etc.

REEL R-17

6–7

Responde con gestos apropiados a palabras tales como: “ven”, “upa”,
“hola”, “chao”, etc.

REEL R-20

7–8

Detiene su actividad cuando lo llaman.

REEL R-23

8–9

Detiene su actividad en respuesta al “NO”

REEL R-26

9–10

Entrega un juguete u otro objeto cuando se lo piden verbalmente.

REEL R-30

10–12

Parece entender preguntas simples como: “¿Dónde está la pelota?”

REEL R-32

*Diagramación por Elías Salinas, Fonoaudiólogo (2012)

12–14
14–16
16–18
18–20
20–22
22–24
24–27

Mantiene su interés dos o más minutos ante una lámina si se le habla de ella.
Reconoce el nombre de varias partes del cuerpo como :”boca”, “pelo”,
“mano”, “oreja”, etc.
Ante una petición simple, identifica dos o más objetos familiares de un grupo de cuatro o más.
Demuestra compresión de acciones (verbos) como: “siéntate”, “ven”,
“párate”, acá”, etc.
Sigue una serie de dos o tres órdenes correlativas simples.
Ante la petición verbal selecciona un ítem de un grupo de cinco o más objetos diferentes como: “peineta”, “cuchara”, etc.
Demuestra compresión de acciones (Verbos)

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