Escuelas Democráticas

2655 palabras 11 páginas
ESCUELAS DEMOCRÁTICAS

ALUMNA: Déborah Mosquera Mejuto.
ESPECIALIDAD: 3º lengua extranjera
MATERIA : “ Coñecemento do medio social”
CURSO: 2011- 2012.

CARACTERÍSTICAS DE LA OBRA

Autores: Michael W. Apple / James A. Beane.
Título: “ Escuelas Democráticas”
Ediciones Morata
Última edición ( 3ª) año 2000
Número de páginas 163

¿ QUÉ SON LAS “ ESCUELAS DEMOCRÁTICAS”

Esta obra titulada “ Escuelas democráticas” escrita por los autores Michael W. Apple y James A. Beane nos habla principalmente de la idea de democracia como base de un ideal y de un estilo de vida concretos sobre los que construir los pilares de la escuela, es decir, fomentar y apoyar la creación de una
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Las cuatro experiencias relatadas tienen lugar en puntos geográficos distintos, de esta forma la primera de ellas fue llevada a cabo en el colegio de Educación Secundaria de Central Park Este ( Central Park East Secondary School: CPESS) ubicado en la ciudad Nueva York; la segunda, la Escuela Rindge de Artes Técnicas ubicada en el área de Boston; la tercera de ellas La Escuela Fratney en Milwaukee y por último un programa particular dentro de la escuela de enseñanza media , Marquette localizada en Madison, Wisconsin.

La primera de estas escuelas, tiene como propósito fundamental y cito textualmente: “el enseñar a los estudiantes a utilizar bien su mente, prepararlos para una vida bien desarrollada que sea productiva, socialmente útil y satisfactoria en lo personal”, es decir que con esto se nos viene a la mente uno de los valores que mencioné al principio de este documento, la importancia de preparar a los alumnos para vivir en sociedad y fomentar su capacidad de autocrítica y autoevaluación. Como puntos fuertes del programa, están el aprender a aprender , aprender a razonar y a investigar cuestiones haciendo uso de las propias capacidades para resolver problemas. En cuanto al método de evaluación, los alumnos deberían completar los 14 historiales de evaluación que abarcarían 14 áreas, que deberían presentar debatir y defender ante un comité de graduación. La estructuración de las clases sería de forma

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