Estilos de aprendizaje según herman witkin

1050 palabras 5 páginas
Estilos de aprendizaje según Herman Witkin
Investigo sobre las funciones cognitivas y la habilidad analítica y el comportamiento social. Witkin se intereso en como las personas percibían las cosas en un campo visual especifico e identifico dos estilos cognitivos, que denomino dependiente de campo e independiente de campo. Para identificarlo construyo distintos tipos de pruebas, entre las cuales esta la del test de figuras incrustadas que consiste de 18 ítems ilustrados con figuras geométricas dentro de forma geométricas mas grandes. Los ítems se presentan en dos sistemas de 12 tarjetas en los cuales están las figuras complejas representadas y un sistema de 18 tarjetas donde se encuentran las figuras simples. La persona que responde el
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- Regula los aprendizajes, favorece y evalúa los progresos; su tarea principal es organizar el contexto en el que se ha de desarrollar el sujeto, facilitando su interacción con los materiales y el trabajo colaborativo.
- Fomenta el logro de aprendizajes significativos, transferibles…
- Fomenta la búsqueda de la novedad: curiosidad intelectual, originalidad, pensamiento convergente…
- Potencia el sentimiento de capacidad: auto imagen, interés por alcanzar nuevas metas…
- Enseña que hacer, como, cuando y porque, ayuda a controlar la impulsividad.
- Comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos: discusión reflexiva, fomento de la empatía del grupo.
- Atiende las diferencias individuales.
- Desarrolla en los alumnos actitudes positivas: valores.
Las principales funciones que debe tener el docente de hoy son las siguientes:
1- Diagnostico de necesidades: conocer las características individuales y grupales de los estudiantes. Conocimientos, desarrollo cognitivo, emocional, intereses, necesidades, experiencia de trabajo en grupo, etc.).
2- Preparar las clases: organizar y preparar situaciones mediadas de aprendizajes con estrategias didácticas que consideren la realización de actividades de aprendizaje (individuales y cooperativas) de gran potencial didáctico y que consideren las características de los estudiantes.
3- Buscar y preparar materiales para los alumnos: elegir los materiales que se emplearan, el

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