Estrategias Cognitivas Y Metacognitivas Para La Comprensión Y Producción De Textos

2694 palabras 11 páginas
ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS PARA LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Mildred Jaramillo Bustos
Lic. Ciencias Sociales (Universidad del Tolima)
Mtra Trabajo Social (Universidad Nacional Autónoma de México UNAM)

RESUMEN

En el proceso de enseñanza aprendizaje, una de las dificultades que se evidencian en los estudiantes de nivel universitario, es la dificultad para desarrollar procesos de comprensión y redacción de textos. Por tal razón, en el transcurso del texto se abordan las dificultades asociadas a esta temática, algunos enfoques respecto al tema y las estrategias cognitivas y metacognitivas para afrontar la situación, en un intento por responder a interrogantes tales como: ¿Cuáles son las deficiencias en los
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Las siguientes fuentes de información y formación corresponden en un 72 por ciento a los textos de la materia, 60 por ciento a la biblioteca de consulta, 40 por ciento publicaciones científicas o académicas especializadas y 78 por ciento a Internet .(Diario el Tiempo: sep. 2012).

De tal manera, ante cada uno de los planteamientos señalados es necesario enfrentar académica e institucionalmente la problemática. Un primer paso, es realizar un acercamiento a las concepciones construidas en torno a la lectura y escritura de modo general, pues conviene recordar que cada persona desarrolla situaciones concretas de aprendizaje.

Dificultades en torno a la lectura y escritura

En cuanto a las formas en que se lee y se escribe en la universidad, un primer aspecto a tener en cuenta, son las razones por las cuales se desarrollan estos procesos.

Uno de los motivos apunta a una obligatoriedad vinculada como herramienta de preparación y fundamentación de la clase, además de convertirse en mecanismo de retroalimentación del contenido de la misma, en los cuales, la escogencia de los textos y los momentos de lectura pertenecen al docente.

“Habitualmente, durante una clase expositiva, el docente prepara material, resume, procesa información mientras el alumno es un mero receptor de conocimiento. Indudablemente, quien más aprende es el

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