Estrategias del pensamiento

2160 palabras 9 páginas
ESTRATEGIAS DEL PENSAMIENTO
Definimos las estrategias del pensamiento como maneras sistemáticas de realizar alguna actividad con el objetivo de mejorar algún aspecto del pensamiento en general.
La siguiente es la lista de las estrategias de pensamiento que actualmente conforman el sistema OCA. Las estrategias sirven para desarrollar ciertas habilidades y actitudes cognitivas (el otro componente del sistema OCA). Algunas han sido diseñadas por El Centro.
El pensamiento está presente y es causante de casi todo lo que sentimos y hacemos. Por esta razón resulta fundamental que nuestra forma de pensar sea lo más adecuada y racional posible, ya que ciertas armas inadecuadas de pensamiento pueden ser responsables de nuestros problemas o
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Eliminación permanente de las causas (estandarización). 7. Examen de las actividades y planificación del trabajo futuro (conclusiones). A continuación se describe un ejemplo de su aplicación: El director de una escuela secundaria recibe quejas de padres de familia y alumnos en el sentido de que el profesor de matemáticas de los grupos de segundo año no trabaja, no cumple con su labor docente y, en consecuencia, perjudica el desarrollo académico de los estudiantes. El director tiene certeza de esta situación y, además, tiene conocimiento de que el comportamiento poco profesional del profesor de matemáticas está teniendo seguidores en algunos docentes de la escuela. ¿Qué hacer?, ¿cómo solucionar este problema sin afectar al profesor en su integridad profesional y personal? El director decide utilizar la técnica del QC Story, por lo tanto inicia identificando el problema. El profesor de matemáticas es la persona que no trabaja, contraviniendo el reglamento, y esta actitud está afectando la labor de equipo en el plantel escolar. El segundo paso consiste en observar sistemáticamente el comportamiento del docente, con diferentes instrumentos de indagación, con la finalidad de obtener información de diferentes fuentes y en situaciones diferentes y, de ser posible, ajenas a las que se manifiestan en la escuela secundaria. Por ejemplo, el director revisa el expediente profesional del profesor de matemáticas, su biografía personal, registra las opiniones de

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