Evaluación Interna De La Eficiencia Y La Eficacia Del Currículo

788 palabras 4 páginas
EVALUACIÓN INTERNA DE LA EFICIENCIA Y LA EFICACIA DEL CURRÍCULO

Al evaluar en el currículo los elementos y la organización y estructura del plan de estudios, se realiza una evaluación interna, para ello debe partirse del establecimiento de normas o criterios que constituirán los rasgos específicos que sirven de base para la toma de decisiones; estas normas o criterios giran en torno a los contenidos curriculares, que pueden ser de diversa índole y tener una importancia distinta, se realiza a partir de algunos principios pedagógicos tales como dosificación del material, retroalimentación, ejercitación y refuerzo, familiaridad, significatividad, correspondencia entre objetivos y actividades de aprendizaje, etc. Estos pueden considerarse
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En este tipo de evaluaciones es recomendable el empleo de la tecnología educativa, particularmente de las técnicas de análisis secuenciación y estructura de contenido. Propone que el indicador más importante es el rendimiento académico del alumno como respecto al plan de estudios. EVALUACIÓN EXTERNA DE LA EFICIENCIA Y LA EFICACIA DEL CURRÍCULO
La evaluación externa del currículo se refiere principalmente al impacto social que puede tener el egresado.
Los aspectos principales serán los siguientes: * Análisis de los egresados y sus funciones profesionales. * Análisis de los egresados y de los mercados de trabajo. * Análisis de la labor del egresado a partir de su intervención en la solución real de las necesidades sociales y los problemas de la comunidad para los que fue diseñada la carrera.
Sobresale la importancia que tiene el estudio del empleo de recursos y costos, por ejemplo, el mismo número de egresados que resuelvan los mismos problemas sociales con menos recursos, serán más eficientes externamente. Arredondo opina que para analizar la eficiencia curricular deben estudiarse los siguientes aspecto: tasas de efectividad y costo promedio por semestre, por actividad instruccional, por grupo de estudiantes, por estudiantes individuales, por toda la carrera, por actividades teóricas y prácticas, etc.

CONCLUSIÓN
En forma grupal dimos a

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