Evaluación de estrategias de aprendizaje

2044 palabras 9 páginas
UNIDAD IV FASCÍCULO 33
Evaluación de las estrategias de aprendizaje

A pesar de que se emplean estrategias específicas para aprender los contenidos de cada materia o Area, se puede hablar de ciertas estrategias comunes en el aprendizaje de las distintas materias. Las podemos definir como secuencias integradas de procedimientos o actividades, que se aplican con el propósito de facilitar la adquisición, el almacenamiento y/o la utilización de información o conocimientos.

Ignacio Pozo propone una clasificación de estrategias de aprendizaje, comunes a las distintas materias o áreas curriculares. Establece cinco tipos de procedimientos que difieren en sus propósitos y que corresponden a distintas etapas del proceso de aprendizaje:

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Señalar elementos significativos para identificar una situación nueva.
.. Destacar palabras portadoras de sentido.
.. Descubrir los aspectos no conocidos.
.. Emitir hipótesis sobre lo leído o escuchado.
.. Confirmar o refutar esas hipótesis.
.. Elaborar síntesis sobre los aspectos esenciales.

En cuanto a la comprensión de mensajes escritos:

.. Anticipar el contenido y verificar la pertinencia del contenido anticipado.
.. Prepararse para la lectura con preguntas previas.
.. Expresar la idea principal de un párrafo.
.. Extraer la función de un párrafo en el discurso.
.. Explicitar lo no dicho.

- Técnicas relacionadas con la capacidad de establecer relaciones conceptuales que favorezcan el aprendizaje significativo. Establecer relaciones entre distintas causas de un fenómeno; relacionar los distintos enfoques de un análisis; relación entre una obra literaria y las circunstancias históricas en las que fue escrita, analizar un hecho desde distintas perspectivas, etc.
En general, se refieren a distintos tipos de relaciones:"ser parte de.."," depender de.."," ser causa", "ser consecuencia"

-Técnicas destinadas a favorecer, en el alumno, la estructuración de los conocimientos: elaborar cuadros sinópticos,esquemas, mapas conceptuales, mapas semánticos, redes de conocimiento, etc.

(e) Comunicación de la

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