Evaluación por competencias

1415 palabras 6 páginas
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

En la actualidad, el reto educativo en México es enorme, proporcionar servicios educativos de calidad, con equidad y pertinencia, se dice fácil, pero para lograrlo son necesarios múltiples procesos, uno de ellos, fundamental para lograrlo es la evaluación.

En el presente trabajo hago un análisis de la evaluación por competencias con un enfoque constructivista, en el que se visualiza los principales elementos de evaluación para una competencia, formas de evidencias para evaluarla, métodos de evaluación y algunas declaraciones al respecto, con lo que podré concluir este trabajo breve, pero, con un contenido sustentable.

Los cambios educativos plasmados en las finalidades de la educación básica, responden
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Cabe mencionar que la evaluación no es algo que se hace una vez y se acaba para siempre. En muchos casos es un proceso progresivo, incluso un proceso cotidiano, para el conocimiento de la situación actual, la toma de decisiones o para la solución de un problema (Trull y Phares, 2003).

Como ya lo mencioné, la evaluación de competencias toma en cuenta criterios de desempeño, por lo que no se compara al estudiante con otros, sino en función a si es competente o todavía no es competente para determinada tarea o función.

El conocimiento es sólo un aspecto del desempeño ya que el desempeño competente requiere la habilidad de aplicar el conocimiento de manera adecuada. Para evaluar una competencia es necesario evaluar lo que se sabe, lo que se hace y cómo se hace (Whitear, 1997, p. 177).

Para poder evaluar competencias también se debe tener muy claro para qué se va a evaluar, qué se va a evaluar y cómo se hará. Para que una evaluación sea exitosa ésta depende de la evidencia presentada. Los criterios para evaluar la calidad de la evidencia deben contener: validez, autenticidad, confiabilidad, suficiencia, actualidad y claridad de la presentación (Whitear,

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