Evolución De La Educación Especial En Costa Rica

1073 palabras 5 páginas
Evolución de la Educación Especial en Costa Rica

En Costa Rica la Educación Especial se instituyó en el año 1940 lo que permitió a esta población acercarse a servicios especializados que los visibilizaron e insertaron en la sociedad, desde esa fecha ha sido costeada y administrada por el Estado. A partir de su creación y hasta la década de los años 60 la Educación Especial tuvo crecimiento en servicios educativos segregados: como Escuelas de Educación Especial.

En 1973 se iniciaron las Aulas Integradas en las escuelas del Sistema Regular y en los últimos quince años se ha promovido la integración de los alumnos con discapacidad en las aulas de la educación regular.

En 1980 se da un gran paso para esta población con la
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- Ampliar la cobertura de atención educativa para los estudiantes con necesidades especiales.
- Desarrollar acciones de investigación y evaluación para los estudiantes con necesidades especiales
- Desarrollar acciones de coordinación entre los sectores de educación, salud y bienestar social y otros, para el logro de una atención integral de la persona con necesidades especiales.

Las discapacidades que atiende nuestro sistema educativo son:
- retardo mental
- hipoacusias moderadas y severas
- problemas de aprendizaje
- problemas de lenguaje
- trastornos emocionales y de conducta
- deficiencias visuales moderadas y severas
- problemas físicos y discapacidad múltiple

En cuanto al currículo, el proceso educativo de los alumnos con necesidades especiales promueve el máximo desarrollo de sus capacidades y parte de los programas de la Educación Regular. A los alumnos con necesidades educativas especiales se les hacen adecuaciones de acceso y adecuaciones curriculares, cuando éstas son necesarias para que puedan obtener el mayor beneficio del proceso de construcción de aprendizajes.

Con respecto a los docentes, el total de servidores que atienden la Educación Especial en el Sistema Educativo oficial es de 1.307, entre personal docente y administrativo. En cuanto la formación del profesorado de

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