Factores Fisiológicos Que Influyen En La Enseñanza De La Lectura

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Factores Fisiológicos que Influyen en la Enseñanza de la Lectura

Factores de Madurez
La Edad promedio considerada como aquella en la que el niño ya ha alcanzado cierta madurez y desarrollo en general es de 5 a 7 años. En nuestro medio se ha generalizado y normado la iniciación del aprendizaje de la lectura, escritura y matemática a la edad de 6 años. (Ingreso al primer grado de Primaria). Sin embargo, este hecho puede estar subestimando la importancia de algunos factores como el ambiente sociocultural, la motivación, interés y necesidad del mismo niño por aprender a, leer y escribir. Considerando la relación entre edad cronológica y madurez no se debe asumir una actitud pasiva que haga pensar que la madurez llega con el paso del
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* Alexia Perdida de la capacidad de leer cuando ya fue adquirido previamente; la alexia suele estar acompañado por la agrafia, aunque la persona puede hablar y entender la lengua hablada.
Por ejemplo: Miles (1967) declara que la justificación básica del concepto de dislexia es el hecho de que nos invita a tomar en serio la analogías con la afasia. Las analogías a que se refiere están en los síntomas de la dislexia, de los cuales, según él, los principales son:
1. Confusión persistente en cuanto a la dirección. Especialmente, inversiones al leer en ingles, por ejemplo, decir bog por dog (perro)
2. Incapacidad para encontrar sentido a los signos escritos. Para los niños disléxicos…las palabras son signos en el papel.
Este último síntoma esta a menudo llamado Ceguera Verbal, es decir el niño puede ver las letras pero es ciego a su significado como palabra.
Witty y Kopel (1939) examinaron otras explicaciones médicas de la incapacidad para leer y hallaron extravagantes a muchas de ellas, como, por ejemplo, la inadecuada afluencia de sangre y oxigeno a algunos centros cerebrales, el agotamiento nervioso, una disminución de la excitabilidad del tejido nervioso.
Smith y Carrington (1959) afirman que en la dislexia específica puede, haber un funcionamiento inadecuado del cerebro debido a alguna peculiaridad bioquímica, sin que haya ningún defecto estructural

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