Formación docente, escuela y proyectos educativos 1847-1940

1162 palabras 5 páginas
INTRODUCCION

A lo largo de la Unidad II, se pudo percibir la constitución de la profesión docente, así como los proyectos y el estado mexicano de 1857 – 1910, es por esto que en el presente trabajo se tratará de resaltar algunas de las circunstancias en que el desarrollo la formación docente y el ejercicio de la docencia durante el Porfiriato.

Por otro parte trataremos de abarcar las condiciones actuales de la formación y del ejercicio profesional de los docentes, tomando como principal exigencia la solicitud de títulos para los profesores de instrucción primaria.

Así mismo, se describirán las condiciones que incidieron en la formación de los maestros y en el ejercicio profesional del momento histórico, pues se tomaba como
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Hoy en día las investigaciones sobre la enseñanza comprenden tanto el estudio de los aspectos emotivos y creativos de la enseñanza, desde la percepción de los docentes, como algunos estudios que buscan identificar las formas de enseñar que en determinadas condiciones son adecuados para producir los resultados educativos esperados.

LAS CONDICIONES QUE INCIDIERON EN LA FORMACION DE LOS MAESTROS Y El EJERCICIO PROFESIONAL DEL MOMENTO HISTORICO EN QUE USTED ESTUDIO PARA MAESTRO.

Antes de 1984, para formar a un profesor en el nivel de educación básica, se requería de tres a cinco años después de cursar la secundaria. Por ejemplo, en el ciclo escolar 1972-1973, se aplica el Plan de Estudios Estado de México, que se caracterizó por aumentar un año más y concentrar en los dos primeros años asignaturas del bachillerato, y destinar tres años para la formación. Éste fue el antecedente para otorgar, en 1984, el grado académico de licenciatura en las escuelas normales. Actualmente son siete años para la formación: tres de bachillerato y cuatro para la formación en el nivel educativo correspondiente (preescolar, primaria, secundaria, especial y educación física).
Estos constantes cambios en los tiempos de la educación normal han buscado, entre otros objetivos, elevar el nivel académico de los futuros profesores. Estos cambios, además, han mostrado la imperiosa necesidad de capacitar a los

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