Funciones Asignadas A La Educacion

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FUNCIONES ASIGNADAS A LA EDUCACION

 La educación como una realidad.

La educación es un hecho real, efectivo; una realidad de la vida individual y social humana que adopta múltiples formas, siendo una realidad familiar nacional y universal innegable e inconfundible. Se puede percibir esa realidad en nosotros mismos en cuanto nos modificamos o transformamos intencionalmente. Todos nos proponemos realizar determinados actos adquiriendo tales o cuales conocimientos, corrigiendo estos o aquellos defectos; todos nos reformamos o modificamos de algún modo. Por otro lado, hemos aprendido algo en la escuela como niños y niñas, o en la vida como hombres y mujeres; la vida os enseña constantemente nuevas cosas o modos de
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Entonces, la educación se convierte en un proceso continuo de crecimiento que tiene como aspiración en cada etapa una capacidad adicional de crecimiento. Todo lo que tenemos al nacer y necesitamos nos es dado por la educación: según Jhon Dewey, ―la educación es un proceso continuo de desarrollo que tiene como aspiración para vivir a ser personas, en cada etapa una capacidad adicional de crecimiento‖. Dilthey ha definido la educación diciendo: ―la misión de la educación s el desarrollo del individuo por un sistema intencional de medios hasta el estado en que aquel pueda alcanzar después autónomamente su destino‖.

 La educación como función intencional.

La educación es un acto o serie de actos, mediante los cuales se trata de dirigir y perfeccionar la vida del ser juvenil. Esta educación es, pues, una influencia directa, intencional, sobre la conducta del ser a educar. No toda influencia es educativa; las hay también antieducativas como las que surgen de los llamados malos consejeros o malas compañías. La educación como función intencional ha sido la más definida por los pedagogos, considerándola como la única y principal forma de educación. Tal aseveración se puede obtener en Jonás Cohn, cuando afirma que ―la educación es influjo consciente y

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