Fundamentos Teoricos De Los Indicadores De Logros

926 palabras 4 páginas
Cuales son los fundamentos teóricos de los indicadores de logros? (Concepto, alcances, conjunto de grados) y su aplicación ala educación Básica en el ciclo, de primaria.
El significado pedagógico que se propone construir para la expresión indicadores de logros curriculares, está afectado por múltiples variables como se señaló en el capítulo anterior. Hay que agregar entre los antecedentes la concepción de indicadores que han construido y aplican otros profesionales en muy variados campos de la actividad humana. los indicadores más conocidos se expresan también mediante estadísticas sobre matrícula, deserción, repitencia, grado de escolaridad, admisiones a la educación superior y, en general, sobre aquellos datos que permitan
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Ejemplos de logros educativos: o Reconoce a Dios como ser supremo y actúa en consecuencia con el legado de Jesús. o Identifica los colores, mostrando amor por su familia. o Clasifica los alimentos, incorporando a su vida los principios para una sana alimentación.

¿Que son lineamientos curriculares?
Son las orientaciones epistemológicas, pedagógicas y curriculares que define el MEN con el apoyo de la comunidad académica educativa para apoyar el proceso de fundamentación y planeación de las áreas obligatorias y fundamentales definidas por la Ley General de Educación en su artículo 23.
En el proceso de elaboración de los Proyectos Educativos Institucionales y sus correspondientes planes de estudio por ciclos, niveles y áreas, los lineamientos curriculares se constituyen en referentes que apoyan y orientan esta labor conjuntamente con los aportes que han adquirido las instituciones y sus docentes a través de su experiencia, formación e investigación.
¿Cuál es la estructura de la resolucion2343 de 1996?
La Ley 715/01 en su artículo 113 deroga el literal d del numeral 1 del artículo 148 de la ley 115/94, que reza "establecer los indicadores de logros curriculares y en la educación formal, fijarlos para cada grado de los niveles educativos", al perder esta facultad, las instituciones educativas, quedan en autonomía para establecerlos. El gobierno nacional reglamentará lo pertinente. Por la cual se adopta un diseño de lineamientos generales de los procesos

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