GUION CONJETURAL DE PLANIFICACIÓN AÚLICA

1071 palabras 5 páginas
GUION CONJETURAL
Considerando que, frecuentemente la Planificación deviene en un texto necesariamente coercitivo que parece ser en última instancia obstaculizador de la relación con el conocimiento de la construcción de la propuesta didáctica (Gustavo Bombini, 2006), se implementa la producción “guion conjetural” que configura una suerte de relato de anticipación que permite predecir practicas liberándonos en nuestras posibilidades de imaginarnos una práctica maleable, dúctil, permeable a las condiciones de nuestra producción, de frente a los sujetos (docente-los alumnos) que en ella participan.
Seguidamente se transcriben las secuencias que contienen la propuesta del suscripto, alumno Residente de la Carrera del Profesorado de Arte
…ver más…
Qué bien que le vino
Qué bien que le va
Viva la alegría
Ja, ja, ja, ja, ja.

Dicen que los monos
No usan calzoncillos
Porque los monos chicos
Los ponen amarillos.
Qué bien que le vino
Qué bien que le va
Viva la alegría
Ja, ja, ja, ja, ja.
Dicen que los monos
No usan pantalones
Porque los monos chicos
Los ponen barricones.
Qué bien que le vino
Qué bien que le va
Viva la alegría
Ja, ja, ja, ja, ja.

Dicen que los monos
No usan calcetines
Porque los monos chicos
Los usan de patines.
Qué bien que le vino
Qué bien que le va
Viva la alegría
Ja, ja, ja, ja, ja.

Esta hermosa canción que escucharon se llama “Canción de los monos chicos” y ahora juntos vamos a aprenderla.

4º MOMENTO: ENSEÑANDO LA CANCION:
Al abordar la enseñanza de la canción, lo haré enseñando primero estrofa por estrofa, cantando a capella sin la guitarra. A cada entonación de la melodía y letra de cada estrofa, para que recuerden la letra, sugeriré a los niños visualicen el dibujo pegado en la pizarra, que representa la acción correspondiente que se menciona en el canto. De esta manera, dado que la canción presenta una sola estructura melódica monotemática, fácil de recordar, apoyando con soporte grafico podrán recordar más rápido la letra asociando la acción representada en el dibujo. En forma conjunta, se les sugerirá a los alumnos algunos movimientos que se harán de manera relacionada con la letra. Por ejemplo, la primera estrofa dice: ..dicen que los

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