Generalidades de la estimulacion temprana

1903 palabras 8 páginas
BASES TEORICAS CONCEPTUALES DE LA INTERVENCIÓN Y ESTIMULACIÓN TEMPRANA.
¿QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA? Se entiende por Atención Temprana el conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen riesgo de padecerlos.
Para ello se requiere de la participación de diferentes servicios (Sanitarios, Educativos, Servicios Sociales) y de diferentes profesionales (médicos, pediatras, fisioterapeutas, psicólogos, pedagogos, técnicos en atención temprana, trabajadores sociales, etc.). OBJETIVOS DE LA ATENCIÓN TEMPRANA
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De estos estudios se sabe que los niños que participan en programas de intervención temprana tienen niveles de desarrollo más altos y alcanzan los hitos del desarrollo antes que los niños no estimulados. Además, el declive común observado en la habilidad cognitiva que ocurre a medida que la edad avanza fue reducido o prevenido durante la participación en la intervención temprana.
En general se han visto cambios evolutivos positivos en estos niños, particularmente en términos de su independencia, funcionamiento en la comunidad y calidad de vida.
De los estudios realizados se concluye que los niños con Síndrome de Down y sus familias se benefician de la Atención Temprana.
En la Fundación hemos podido comprobar que los alumnos con Síndrome de Down que han participado en el programa de intervención temprana muestran una evolución favorable en el proceso de adquisición de conductas en todas las áreas de desarrollo y como consecuencia en el proceso de adaptación a la vida social y escolar.
El ritmo de adquisición de nuevas habilidades es más lento a medida que aumenta la edad cronológica de los alumnos. Así, los niños más pequeños han mostrado un nivel de desarrollo muy parecido al normal. Después del primer año, las diferencias entre la edad mental y la edad real van siendo cada vez mayores, lo que se traduce en cocientes de desarrollo más bajos, aunque es evidente el progreso en sus habilidades y destrezas.
Los

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