Currículo y Metodología: Aprendizaje Cooperativo

Manuel Gotor de Astorza

La Educación en la Sociedad de la Información
Existe una relación directa

Nivel educativo

Exclusión social

MGA

Escuelas ciudadanas ESCUELAS EFICACES Escuelas esenciales

ESCUELAS PACIFISTAS

ESCUELAS ACELERADAS

Escuelas nuevas

ESCUELAS ADHOCRÁTICAS

Éxito para todos

ESCUELAS DEMOCRÁTICAS ESCUELAS INCLUSIVAS

Programa de Desarrollo Escolar

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

PRINCIPIOS DEL PLAN DE ACTUACIÓN

ÉXITO

PLAN DE ACTUACIÓN
IMPLIQUE
Trabajar desde las diferencias individuales Apostar por una escuela que ayuda Reforzar las conductas positivas Dar respuesta a TODO el alumnado Adaptar los procesos de aprendizaje a las …ver más…

2- Minutos de silencio. 3- Repartir hoja de registro a los secretarios/as. Toma de datos. Recoger hoja que se guardará en un portafolio en el armario. 4- Explicación del tema. (No habrá nada encima de la mesa, salvo la hoja de la teoría). 5- Sacar el material para realizar los ejercicios. Habrá nota individual y nota de grupo. Para las actividades individuales, los extremos recibirán la ayuda de los compañeros/as más cercanos. Cada equipo realizará una autoevaluación.

Configuración del equipo y funciones asignadas
Coordinador/a: - Recoge las copias que han de repartir al equipo - Supervisa la tarea del equipo. - Se encarga de dar la vez a los componentes en las actividades grupales, pero sin alzar la voz. - Ajusta el espacio que ocupa el grupo para hacer determinadas actividades. - Controla la realización de los ejercicios de ortografía. - Realiza solo/a las actividades individuales. Secretario/a: - Lleva el registro mensual sobre el material y la limpieza. Portavoz: - Exponen de forma alternativa el trabajo desarrollado por el equipo. Responsable del material del equipo: Archivo y presentación de tareas. Animador/a: - Controla el tiempo de realización de las actividades. - Controla el volumen de las voces. - Garantiza la participación de todos y todas.

CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO COOPERATIVO
Es una práctica inclusiva, más que integradora. Evita la segregación del alumnado y se obtienen mejores rendimientos.