Gestion Educativa

2378 palabras 10 páginas
INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo nos proponemos conocer de forma clara y precisa que es la Gestión Educativa estratégica y cuál es su importancia en el sistema educativo nacional, sin duda alguna la implementación de nuevas metodologías que vayan de alguna manera desafiando el paradigma que ha imperado como modelo educativo, es todo un desafío que exigirá lo mejor de cada docente sin importar el nivel en el que se desenvuelva.
Conoceremos los fundamentos de un nuevo paradigma que plantea nuevas formas de ver el desempeño del docente como parte de un equipo de trabajo donde el liderazgo deja de ser el trono del rey y se transforma en la silla del mas humilde servidor, preocupado por el crecimiento de cada docente y por
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Considerando el plano internacional, referido a los movimientos del cambio en el ámbito educativo, algunos autores señalan que el problema de este asunto crítico, es encontrarle sentido y darle significado al cambio,1 es decir, responder a una serie de cuestiones relacionadas con la reforma misma
¿vale la pena?, de aceptarse ¿qué generaría? y ¿qué se puede hacer para que el efecto sea positivo? entre otras cuestiones de alto valor. 1 Michael Fullan y Suzanne Stiegelbauer, El cambio educativo. Guía de planeación para maestros.

2.5 Es un modelo que apones a una estrategia basada en el aprendizaje organizacional.
El término ´aprendizaje organizativo´´ es una metáfora para referirse a una estrategia más en el desarrollo y cambios de las instituciones, que permanecen inmersas en una sociedad convulsionadas por los cambios vertiginosos de la postmodernidad.
. El aprendizaje es un proceso sistémico, que necesita una cultura que lo soporte y habilidades y conocimientos que faciliten al aprendizaje colectivo.
De acuerdo a Nancy Dixon el aprendizaje se va construyendo atreves de cuatro estadios secuenciales y pueden estar organizados así:
Generar la extensión del aprendizaje, lo que implica que se construyan las nuevas ideas, aspiraciones y deseos buscando a partir de ello una recolección de datos internos y externos.
Que no puede haber aprendizaje organizativo si no se tiene la

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