Hacia la construcción de un programa de formación de maestros en ejercicio

1082 palabras 5 páginas
Para realizar esta actividad es necesario que analices el texto "Hacia la construcción de un programa de formación de maestros en ejercicio" de Cecilia Fierro, y así puedas realizar lo siguiente: a).- Describe la importancia de la investigación participativa en la formación de maestros en ejercicio.
La investigación en proceso trata de una propuesta de la formación dirigida a maestros en ejercicio, ubicada dentro del campo de la educación de adultos. Nos proponemos exponer de manera sintética los avances de esta experiencia de investigación-acción, en cuanto a la forma en que entendemos el trabajo docente y el aprendizaje del adulto, el papel que la investigación puede tener en el trabajo docente.
Que pueda reflexionar sobre la
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Por lo tanto destaca la importancia del papel que juega el maestro frente a la sociedad; el lugar y el valor que ésta le otorga y la forma en que cada maestro concreta su función social desde la escuela. Esto supone la revaloración del papel del maestro frente a la sociedad con alguien capaz de dialoga con ella, de compartir los intereses y problemas del grupo social con el qué trabaja participando.
5.- Dimensión pedagógica:
Abarca todas aquellas relaciones que directamente involucra el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se refiere a la forma en que cada maestro concreta el proceso educativo, a partir del modo pedagógico propio que ha id interiorizando a lo largo de su profesión.
6.- Dimensión valoral:
Se refiere a los aspectos personales, la destacamos por la importancia que tiene el proceso educativo, se relaciona con el conjunto de creencias, convicciones e ideologías que conforman el código valoral de cada maestro y a partir del cual su vida profesional tiene un determinado significado. e).- Describe las etapas de un programa de formación de maestros.
1.- Primera etapa: analizando nuestra práctica educativa
Se orienta principalmente a cuestiones motivacionales, efectivas y actitudinales, que ya creemos que la única condición requerida en esta propuesta de formaciones que los maestros que integren tengan un autentico deseo de superación, o al menos la disposición de dejar que este vaya surgiendo.
2.- Segunda

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