Historia De La Psicopatologia

4543 palabras 19 páginas
Introducción
La psicopatología o psicología anormal es el estudio científico de los trastornos mentales y sus síntomas.
La historia de la psicopatología comienza con la necesidad humana de dar una explicación a los fenómenos que ocurren en la naturaleza, y aquellos que se encuentran fuera del rango de lo normal.
Con el desarrollo de la ciencia frente a la fenomenología han ido desapareciendo las explicaciones sobrenaturales que las antiguas civilizaciones utilizaban para explicar dichos sucesos naturales. De esta manera nos resulta útil recopilar como percibían la conducta anormal distintas épocas, culturas y la manera en que trataban dicha conducta anormal ya que a lo largo del tiempo se han repetido ciertas perspectivas respecto
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A pesar de la falta de conocimientos anatómicos, el médico griego Hipócrates (460-377 a. C.) tomaba en cuenta el cerebro en su esfuerzo por explicar por qué la gente se comportaba como lo hacía. Describió el cerebro como el intérpre¬te de la conciencia y el árgano más importante del cuerpo.
Él y sus seguidores se dieron a conocer por su capacidad para recono¬cer y dar tratamiento a las enfermedades mentales. Las técnicas te¬rapéuticas consistían en descanso, baño y dieta. Incluso existe un registro en el que Hipócrates aparece como un testigo experto en el juicio de una persona demente.

Los filósofos griegos sin¬tieron cada vez más curiosidad por los aspectos del individuo que podían explicar tanto la conducta normal como la anormal. Las desviaciones y los trastornos mentales extremos se llegaron a con¬siderar como fenómenos naturales para los cuales se podían desa¬rrollar tratamientos razonables. Tres filósofos griegos -Sócrates (470-399 a.C.), Platón (427-347 a. C.) y Aristóteles (384-322 a. C.)- también merecen mención por sus contribuciones a la psicología anormal.

Sócrates se interesó por la autoexploración y consideró el razonamiento como la piedra angular de la buena vida y la felicidad personal. Creyó en el uso de la investigación para aumentar el conocimiento objetivo era enseñar haciendo preguntas en lugar de dar repuestas. En la actualidad, este procedimiento, que

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