Historia de derecho romano, kunkel

4315 palabras 18 páginas
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: ALINEACIÓN CONSTRUCTIVA
Propósito: Reflexionar acerca del alineamiento constructivo como referente para la planeación docente de los procesos de enseñanza y: aprendizaje.

ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DE JOHN BIGGS

Aprendizaje perspectiva del estudiante

Susan es una joven de 23 años, estudiante universitaria en la carrera de informática, le gusta entender, le da preferencia al aprendizaje profundo. Usa procesos cognitivos, superiores espontáneamente, ella básicamente se enseña a sí misma, de hecho es casi imposible impedirle que aprenda, pero ella no es el caso a entender. Por otra parte Robert si lo es al igual estudia informática, tiene la misma edad que susan, también
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El profesor John Biggs posee la teoría denominada
Taxonomía SOLO

Esta distingue cinco niveles en relación a los procesos cognitivos requeridos para obtener resultados en el aprendizaje. El nivel más bajo en la taxonomía es:

El nivel pre-estructural. En el que el estudiante no tiene entendimiento, usa información irrelevante o está completamente equivocado
El nivel dos es el uni –estructural: En donde el estudiante se enfoca solo en un aspecto relevante, aquí el estudiante tiene destreza para identificar un procedimiento o recitar.

El nivel tres es multi -estructural: Se enfoca en muchos aspectos relevantes pero se considera de modo independiente, este estudiante sabe clasificar, combinar, enumerar etc.

El nivel 4 que es el nivel relación: El estudiante ya puede enlazar e integrar muchas partes en un todo coherente. Los detalles son enlazados a la conclusión y su significado es entendido, este estudiante tiene la habilidad de relacionar, comparar, analizar etc.

El quinto nivel y el más alto es el de resumen extenso en el que el estudiante tiene la capacidad de generalizar la estructura más allá de la estructura que se le da

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