Historia y geografia de tlaxcala

15784 palabras 64 páginas
Historia y Geografía de Tlaxcala

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PRIMER GRADO

SECUNDARIA

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Historia y Geografía de Tlaxcala

Educación Básica. Secundaria. Asignatura Estatal. “Historia y Geografía de Tlaxcala”. Programa de Estudio. Fue elaborado por personal académico perteneciente a la Coordinación Estatal de la Reforma de Educación Secundaria. Secretaría de Educación Pública del Estado de Tlaxcala. DIRECTORIO LIC. HÉCTOR ISRAEL ORTIZ ORTIZ GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE TLAXCALA PROF. Y LIC. MIGUEL ÁNGEL ISLAS CHÍO SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE TLAXCALA

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MTRO. JOSÉ PABLO RAMÍREZ LIMA COORDINADOR ESTATAL DE LA REFORMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA MTRO. ROLANDO GRANDE ZAMORA COORDINADOR DE ASIGNATURAS ESTATALES MARÍA ELENA
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La Asignatura Estatal en Tlaxcala cuenta con tres de cinco campos temáticos1 para brindar así una mayor variedad de opciones que atiendan las necesidades e intereses de los jóvenes tlaxcaltecas en su desarrollo educativo integral. La Asignatura Estatal “Historia y Geografía de Tlaxcala” se ubica dentro del campo 1: La Historia, la Geografía, y/o el Patrimonio cultural y natural de la Entidad; para su diseño y elaboración se integró un equipo responsable a cargo de la Coordinación Estatal
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Los campos temáticos que se establecen en los Lineamientos Nacionales para los programas de Asignatura Estatal de Educación Secundaria 2009, son: 1) La Historia, la Geografía y/o el Patrimonio Cultural y natural de la Entidad; 2) Estudio de temas que se abordan en mas de una asignatura: Educación ambiental, Formación en valores, y educación sexual; 3)Estrategias para que los alumnos se enfrenten y superen problemas y situaciones de riesgo; 4) Estrategias que fortalecen las habilidades para el estudio y el aprendizaje y 5) Lengua y cultura indígena. Los campos 1, 2 y 3 cuentan con una propuesta en Tlaxcala.

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Historia y Geografía de Tlaxcala

de la Reforma Integral de la Educación Básica, apoyado por diversas organizaciones estatales, que realizaron un diagnostico y evaluaron las necesidades e intereses de los adolescentes

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