Importancia De Los Aportes De La Escuela Nueva A La Escuela De Hoy

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IMPORTANCIA DE LOS APORTES DE LA ESCUELA NUEVA A LA EDUCACIÓN DE HOY

Vivimos un mundo profundamente distinto al que conocimos de niños, un mundo en donde la política, la economía , la tecnología y la vida familiar es diferente, puesto que responde a otras lógicas, otros espacios, otras realidades, algunos pensadores llegan a deducir que estamos enfrentando una de las mayores transformaciones de todos los tiempos.

La escuela tradicional dio respuestas a las necesidades y requerimientos de las sociedades agrarias e industrializadas, enseñó a leer, a escribir, normas básicas de ortografía, de urbanidad y algoritmos aritméticos esenciales, pero detrás de ese programa encubierto , su verdadero y esencial papel consistía en dotar
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La escuela nueva defiende la acción como condición y garantía del aprendizaje. Vinculada a los sentidos para Montessori, ligada al trabajo para Kerschensteiner, al juego para Froebel o a la expresión para Freinet, pero siempre ligada a la actividad.

Manipular es para ellos aprender. Es la acción directa sobre los objetos la que permite el conocimiento de los mismos. Se aprende haciendo, vivenciando, experimentando he ahí que la nueva pedagogía favorece la actividad y la experimentación del menor, limitando los instrumentos que le torturan como son los libros y aislándose del artificial y limitante salón de clase, es por ello que necesariamente hay que salir al campo, jugar y acercarse a lo natural.

Los nuevos materiales deben ser diseñados para los niños y más no para los docentes como sucedía anteriormente; de esta manera estaremos frente a los” útiles de la infancia” criterio de Michelet 1977.

Los materiales se deben destinar a la educación de los sentidos del niño, mediante la manipulación y la experimentación. En éste aspecto se destaca el trabajo realizado por Decroly y Montessori (primera mujer graduada como médica en Italia) :

Paralelamente los maestros deben experimentar el método de trabajo libre por grupos , una vez que favorece la inventiva y la actividad creadora de los menores . En éste sentido la pedagogía activa debe adoptar una postura inductista heredada del empirismo, relievando la

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