Infancia y poder mariano narodwski

7903 palabras 32 páginas
“La conformación del campo de la Pedagogía Moderna” Libro: “Infancia y Poder” de Mariano Narodowski

Índice:

Portada……………………………………………..Pág. II Portada completa………………………………….Pág. III Índice……………………………………………….Pág. IV Introducción………………………………………..Pág. 5 Cap. I……………………………………………….Pág. 6 Cap. II………………………………………………Pág. 9 Cap. III……………………………………………..Pág. 11 Cap. IV……………………………………………..Pág. 14 Cap. V………………………………………………Pág. 17 Cap. VI……………………………………………..Pág. 19 Apéndice……………………………………………Pág. 21 Bibliografía…………………………………………Pág. 23

Introducción: “El Discurso Pedagógico como objeto de estudio”

El libro “Infancia y Poder” de Mariano Narodowski analiza “la historia de las ideas o del discurso de la
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Es necesario también mencionar que esta infancia es “la razón de ser del educador”. Antes de la modernidad, y de la constitución de la pedagogía, la niñez tenía características diferentes. El niño era concebido como un adulto en pequeño. La pedagogía, como producción discursiva que norma y explica la producción de saberes en el ámbito educativo-escolar, obtiene en la niñez su fundamento de intervención para educar y reeducar, para poder así participar en la formación de los seres humanos y el conjunto de los grupos sociales. La pedagogía, concebida como un “gran relato” ve en la infancia una vía de inserción en un futuro posible, estipulando “una infancia deseada en una sociedad deseada[1]” A diferencia de la concepción tradicional de la infancia, antes expuesta, la niñez culturalmente normal, en la actualidad, está vinculada con la escuela; y de ahí otros discursos explican y predicen la actividad infantil. Estas diferentes teorías coinciden en las acciones que realizan los educadores y en las respuestas dadas por los niños a ese accionar. El objeto infancia es un campo de proyecciones y una fuente de preocupaciones teóricas; razón por la cual se constituyen diferentes elaboraciones discursivas. La psicología, el psicoanálisis y la pediatría analizan la

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