Informe Técnico Pedagógico de 3er Grado de Primaria

1379 palabras 6 páginas
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO FINAL - 2014

A : Sra. Sub - Directora de la I.E. Nº 1071 “Alfonso Ugarte Lic. Magali Ramírez Ruiz.

DE : Sra. Profesora del 3er Grado “A” – Ed. Primaria Lic. Teresa Amaya Neira.

ASUNTO: Informar el desarrollo de las Unidades de Aprendizaje de acuerdo al DCN y las Rutas del Aprendizaje correspondiente al 3er Grado “A”

FECHA : Diciembre 2014.

Por la presente cumplo con presentar a su despacho el informe Técnico Pedagógico de fin de año, del aula a mi cargo.

ÁREA: COMUNICACIÓN

LOGROS:
Se ha logrado en un 80 % aprox. las competencias y capacidades seleccionadas; aplicando diferentes
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

LOGROS: Se ha logrado en un 90 % aprox. las competencias y capacidades seleccionadas; aplicando diferentes estratégicas metodológicas en las actividades programadas, con una metodología activa, dinámica e integradora, se estimuló la práctica de valores y la identificación del niño o niña en sí mismo, desarrollándose su autoestima, valorando a sus padres, su familia, el amor a la Patria, a su Historia y Patrimonio; el respeto a los demás, incentivando los valores esenciales para el desarrollo de la persona, psicológica y emocional. Asumieron sus responsabilidades recordando sus derechos, compararon los procesos de las diferentes etapas de la historia peruana. Participaron en simulacros de Defensa civil organizadas en brigadas. Conocen las reglas de tránsito para su seguridad, conocen las Instituciones que brindan servicios a la comunidad valorándolos.

DIFICULTADES: Pocos niños y niñas no superaron su timidez, inhibiéndose en trabajos grupales. Algunos niños o niñas no practican los valores, tal vez por ausencia de modelo o desinterés al respeto en el hogar. Los hogares desintegrados de muchos alumnos (as) crean problemas emocionales en ellos, dificultando su aprendizaje. Además la influencia negativa de los medios de comunicación fomenta apariciones de conductas agresivas. Se evaluó al niño (a) tomando en cuenta los contenidos actitudinales, procedimentales y conceptuales en diferentes oportunidades.

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